Maladie professionnelle<\/strong><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n T\u00e9l\u00e9charger le guide syndical<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n La situation salariale dans la Fonction publique<\/strong><\/p>\n\n\n\n Le contexte a bascul\u00e9 en quelques semaines. La revalorisation automatique du SMIC au 1er juin 2026 (+ 2,41 %, soit 1 867,02 \u20ac bruts) est acquise, et ses effets sur les grilles indiciaires sont sans pr\u00e9c\u00e9dent :<\/p>\n\n\n\n Le gel du point pour la troisi\u00e8me ann\u00e9e cons\u00e9cutive, le refus du gouvernement d’ouvrir une v\u00e9ritable n\u00e9gociation salariale, l’extension m\u00e9canique de l’indemnit\u00e9 diff\u00e9rentielle : tout converge vers un d\u00e9voiement structurel du statut. Cette note doit nous servir de point d’appui dans la bataille qui s’engage : revalorisation imm\u00e9diate du point, indexation sur l’inflation, refonte diff\u00e9renci\u00e9e des grilles C, B et A.<\/p>\n\n\n\n T\u00e9l\u00e9charger la publication<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n Guide Sant\u00e9 et S\u00e9curit\u00e9 au travail pour l’acad\u00e9mie Nancy-Metz<\/strong><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n T\u00e9l\u00e9charger le guide : ici<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Revendiquer un autre budget qui ne sabre pas les Services publics et aille chercher les recettes l\u00e0 o\u00f9 elles sont (budget de la d\u00e9fense, imp\u00f4ts des plus riches, cadeaux fiscaux aux entreprises\u2026), ce n\u2019est pas simplement aligner des chiffres. Derri\u00e8re ces chiffres, il y a des postes, des moyens pour les personnels, du mat\u00e9riel\u2026 donc des capacit\u00e9s \u00e0 faire mieux notre travail et dans de meilleures conditions.<\/p>\n\n\n\n Pour l\u2019obtenir, il faut r\u00e9ussir la prise de conscience sur nos lieux de travail, y donner du sens localement pour \u00e9largir la mobilisation au-del\u00e0 de notre base habituelle. Le budget qui se discute actuellement, ce sont les postes et les moyens que nous aurons ou pas \u00e0 la rentr\u00e9e prochaine.<\/p>\n\n\n\n Moyens mat\u00e9riels<\/strong><\/p>\n\n\n T\u00e9l\u00e9charger la fiche \u00ab\u00a0Moyens mat\u00e9riels\u00a0\u00bb<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n Moyens humains<\/strong><\/p>\n\n\n T\u00e9l\u00e9charger la fiche \u00ab\u00a0Moyens humains\u00a0\u00bb<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n CAMPAGNE \u00ab\u00a0L\u2019ECOLE BIEN DANS SES MURS\u00a0\u00bb<\/strong><\/p>\n\n\n\n POUR UNE RENOVATION ECOLOGIQUE DU BATI SCOLAIRE PUBLIC<\/strong><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Depuis quelques ann\u00e9es, force est de constater que les b\u00e2timents dans l\u2019\u00c9ducation nationale, que ce soient les b\u00e2timents scolaires ou administratifs, sont impact\u00e9s de plein fouet par le changement climatique et ses cons\u00e9quences. Des salles de classe \u00e9touffantes et des services qui suffoquent d\u00e8s le mois de juin, ou \u00e0 contrario des b\u00e2tis si mal isol\u00e9s qu\u2019on ne parvient pas \u00e0 les chauffer correctement en p\u00e9riode hivernale. Telle est la r\u00e9alit\u00e9 que connaissent les personnels de l\u2019\u00c9ducation nationale et cette situation n\u2019est pas sans cons\u00e9quences sur les conditions de travail ou sur la concentration des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n\n\n\n Parce que le changement climatique impacte diff\u00e9remment la population en fonction du milieu social et du territoire, il est primordial que partout, le b\u00e2ti scolaire souvent vieillissant et v\u00e9tuste, dont la responsabilit\u00e9 incombe aux collectivit\u00e9s locales, fasse l\u2019objet d\u2019une r\u00e9novation en profondeur. Malheureusement les collectivit\u00e9s locales n\u2019ont pas toutes les m\u00eames moyens pour financer cette r\u00e9novation. C\u2019est pourquoi, l\u2019\u00c9tat en tant qu\u2019employeur doit veiller \u00e0 l\u2019\u00e9galit\u00e9 territoriale et abonder suffisamment par exemple le Fond vert afin d\u2019apporter une aide financi\u00e8re \u00e0 certaines collectivit\u00e9s locales. Lire la suite<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n T\u00e9l\u00e9charger le fichier<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n Des rep\u00e8res revendicatifs pour r\u00eaver, pour lutter<\/strong><\/p>\n\n\n\n L\u2019averse de coups port\u00e9s par les gouvernements, des contre-r\u00e9formes qui ont touch\u00e9 le monde du travail et le travail lui-m\u00eame depuis une quinzaine d\u2019ann\u00e9es, est drue, lourde de reculs pour les travailleur\u00b7euses.<\/p>\n\n\n\n Le visage du travail a \u00e9t\u00e9 profond\u00e9ment modifi\u00e9 : r\u00e9duit \u00e0 l\u2019emploi (voire m\u00eame \u00e0 son avers, le ch\u00f4mage), \u00e0 la soumission des salari\u00e9\u00b7es, hant\u00e9 par l\u2019angoisse de productivit\u00e9 et de la rentabilit\u00e9, le continent de l\u2019activit\u00e9 humaine (avec sa richesse d\u2019\u00e9mancipation, d\u2019apprentissage, de transformation de soi) s\u2019est m\u00e9tamorphos\u00e9 en un objet uniquement \u00e9conomique sous la main invisible des planners, sous la f\u00e9rule de la rente et du management d\u00e9shumanisant. Lire la suite<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n T\u00e9l\u00e9charger le fichier<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n P.E.F.<\/em>, n\u00b0 191, octobre 2025<\/strong><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n T\u00e9l\u00e9charger le P.E.F. d’octobre 2025 (format pdf)<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n Je consulte la page Sp\u00e9ciale Amiante sur le site de la CGT Educ’action : ici<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n L’\u00e9ducation prioritaire que nous voulons<\/strong><\/p>\n\n\n\n Ce \u201c8 pages \u201c intitul\u00e9 \u201cl\u2019\u00c9ducation Prioritaire que nous voulons\u201d <\/strong>s\u2019appuie en int\u00e9gralit\u00e9 sur les rep\u00e8res revendicatifs adopt\u00e9s par la CGT Educ\u2019action r\u00e9nuie lors de son Conseil National de mars 2024.<\/em><\/p>\n\n\n\n Lanc\u00e9e en 1981, la politique d\u2019\u00c9ducation Prioritaire est pass\u00e9e d\u2019une recherche de la r\u00e9ussite de toutes et tous \u00e0 une logique d\u2019extraction individuelle de quelques un\u00b7es. Le tout dans le cadre d\u2019un saupoudrage des moyens, d\u2019une multiplication des labels et d\u2019une territorialisation galopante. La CGT \u00c9duc\u2019action refuse cette politique.<\/p>\n\n\n\n l\u2019Education Prioritaire doit se fixer comme objectif l\u2019\u00e9galit\u00e9 r\u00e9elle d\u2019acquisition des savoirs et des moyens d\u2019\u00e9mancipation. Elle doit aussi permettre une r\u00e9elle \u00e9galit\u00e9 d\u2019acc\u00e8s des \u00e9l\u00e8ves aux parcours scolaires de leur choix, quelle que soit leur situation sociale. La cible de cette politique doit \u00eatre l\u2019ensemble des \u00e9l\u00e8ves scolaris\u00e9\u00b7es dans les \u00e9coles et les \u00e9tablissements qui concentrent le plus de difficult\u00e9s sociales, \u00e0 l\u2019oppos\u00e9 des logiques de contractualisation et d\u2019individualisation comme les CLA (Contrats Locaux d\u2019Accompagnement).<\/p>\n\n\n T\u00e9l\u00e9charger le document<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/www.nancy-metz.cgteduc.fr\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/image-15.png\")
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\n\n\n\nFiches outils : les cahiers revendicatifs<\/strong><\/h1>\n\n\n\n
Partir des besoins locaux pour construire les revendications et l\u2019action<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
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\n\n\n\nAmiante dans les locaux scolaires<\/h1>\n\n\n\n
L\u2019amiante est interdite en France depuis 1997<\/h2>\n\n\n\n
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\n\n\n\nContacter l\u2019OFCT : O<\/strong>bservatoire F<\/strong>\u00e9d\u00e9ral des C<\/strong>onditions de T<\/strong>ravail<\/h2>\n\n\n\n
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