{"id":2993,"date":"2015-11-15T11:20:59","date_gmt":"2015-11-15T09:20:59","guid":{"rendered":"https:\/\/www.nancy-metz.cgteduc.fr\/?p=2993"},"modified":"2015-11-15T11:20:59","modified_gmt":"2015-11-15T09:20:59","slug":"petition-intersyndicale-pour-un-allegement-du-programme-dhistoire-geographie-en-terminale-s","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.nancy-metz.cgteduc.fr\/?p=2993","title":{"rendered":"P\u00e9tition intersyndicale : Pour un all\u00e8gement du programme d\u2019histoire-g\u00e9ographie en Terminale S"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"https:\/\/www.nancy-metz.cgteduc.fr\/wp-content\/uploads\/2015\/11\/HSpet.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-medium wp-image-2994 aligncenter\" src=\"https:\/\/www.nancy-metz.cgteduc.fr\/wp-content\/uploads\/2015\/11\/HSpet-300x58.jpg\" alt=\"HSpet\" width=\"300\" height=\"58\" \/><\/a><\/p>\n<p><span style=\"color: #333399;\">La session 2015 du baccalaur\u00e9at a vu le r\u00e9tablissement d\u2019une \u00e9preuve obligatoire d\u2019histoire-g\u00e9ographie en terminale S. Les enseignants alors en charg\u00e9s des classes de terminale S ont constat\u00e9, et avec un effarement croissant \u00e0 mesure que le bac approchait, qu\u2019il \u00e9tait impossible de \u00ab boucler \u00bb le programme dans le respect des finalit\u00e9s et des d\u00e9marches de la discipline. L&rsquo;architecture du programme, combin\u00e9e aux exigences d&rsquo;exhaustivit\u00e9 des \u00e9preuves du bac, met les enseignants en difficult\u00e9 et augmente les risques d&rsquo;\u00e9chec pour les \u00e9l\u00e8ves, d\u00e9sempar\u00e9s devant le peu de temps laiss\u00e9 aux questions, notamment sur des sujets touchant l&rsquo;actualit\u00e9.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #333399;\">Les jeunes de terminales, sont en passe de devenir majeurs. Au lieu de profiter de leur maturit\u00e9, le rythme impos\u00e9 par l&rsquo;accumulation des questions oriente l&rsquo;enseignement de l&rsquo;histoire g\u00e9ographie vers une restitution m\u00e9canique de connaissances sans permettre le d\u00e9veloppement d&rsquo;une v\u00e9ritable r\u00e9flexion et analyse critiques, d\u00e9voyant ainsi les finalit\u00e9s de la discipline en terme de formation intellectuelle et civique.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #333399;\">Des all\u00e8gements des programmes de Terminale ES et L, et de Troisi\u00e8me, ont \u00e9t\u00e9 possibles, \u00e0 la suite de la mobilisation des organisations syndicales et des enseignants. Ils doivent l&rsquo;\u00eatre aussi pour ceux de Terminale S. Il est urgent d&rsquo;entendre la profession et de redonner aux \u00e9l\u00e8ves et aux enseignants des conditions de travail plus sereines.<\/span><\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #333399;\">Nous demandons que le programme d\u2019histoire-g\u00e9ographie de Terminale S soit all\u00e9g\u00e9, comme nous l&rsquo;avions demand\u00e9 lors de son \u00e9laboration en 2012, en attendant une n\u00e9cessaire refonte globale des programmes du cycle terminal et une r\u00e9flexion renouvel\u00e9e sur l\u2019\u00e9preuve au baccalaur\u00e9at.\u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La session 2015 du baccalaur\u00e9at a vu le r\u00e9tablissement d\u2019une \u00e9preuve obligatoire d\u2019histoire-g\u00e9ographie en terminale S. 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