Les personnels ont ainsi pu d\u00e9couvrir une baisse nette de leur salaire depuis le 1er janvier 2018, contrairement aux promesses du candidat Macron d\u2019augmenter le pouvoir d\u2019achat de l\u2019ensemble des salari\u00e9s, depuis 2000, pour les fonctionnaires, la perte cumul\u00e9e de pouvoir d\u2019achat s\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00e0 pr\u00e8s de 14 % .<\/p>\n
Pour le gouvernement la seule r\u00e9ponse aux exigences l\u00e9gitime de hausse des salaires, est le d\u00e9veloppement de la part individuelle de la r\u00e9mun\u00e9ration. C\u2019est d\u00e9j\u00e0 le cas pour les dispositifs comme le RIFSEEP ou la mise en \u0153uvre de la classe exceptionnelle qui n\u2019ont permis d\u2019am\u00e9liorer que la carri\u00e8re de quelques-uns sans prendre en compte la situation de la majorit\u00e9 des personnels.<\/p>\n
Si nous savons, comme l\u2019a montr\u00e9 Pierre Bourdieu depuis plus de 50 ans, que l\u2019\u00c9cole est une machine \u00e0 reproduire les in\u00e9galit\u00e9s sociales, le baccalaur\u00e9at permettait encore, \u00e0 chaque bachelier de choisir, largement au moins la licence de son choix.<\/p>\n
La r\u00e9forme mise en place avec \u00ab parcours sup \u00bb g\u00e9n\u00e9ralise la s\u00e9lection \u00e0 l\u2019entr\u00e9e de l\u2019universit\u00e9, au pr\u00e9texte que le tirage au sort n\u2019\u00e9tait pas \u00e9galitaire, alors que celui-ci ne concernait qu\u2019un nombre tr\u00e8s limit\u00e9 d\u2019\u00e9tudiants, souhaitant s\u2019engager dans certains cursus.<\/p>\n
La vraie in\u00e9galit\u00e9 est simplement le fait d\u2019\u00e9carter certains jeunes des \u00e9tudes sup\u00e9rieures, souvent sur des crit\u00e8res g\u00e9ographiques et sociaux.<\/p>\n
Nous craignons aussi que la r\u00e9forme du bac et la r\u00e9forme de la voie professionnelle engag\u00e9e par le ministre n\u2019aboutissent au m\u00eame r\u00e9sultat.<\/p>\n
La sp\u00e9cialisation pr\u00e9coce des \u00e9l\u00e8ves va dans ce sens, la r\u00e9forme organise, en r\u00e9alit\u00e9, une orientation, d\u00e8s la seconde, avec un choix de sp\u00e9cialit\u00e9s vers les cursus post-bac, cela accentuera les d\u00e9terminismes sociaux, qui \u00e9taient d\u00e9j\u00e0 \u00e0 l\u2019\u0153uvre dans le choix des s\u00e9ries, entre les \u00e9l\u00e8ves des milieux favoris\u00e9s, qui sauront choisir les bonnes sp\u00e9cialit\u00e9s en fonction des \u00ab attendus \u00bb de Parcoursup et les autres.<\/p>\n
Pour toutes ces raisons, nous demandons que les textes sur deux bacs pr\u00e9vus au Conseil Sup\u00e9rieur de l\u2019\u00c9ducation du 21 mars soient retir\u00e9s.<\/p>\n
La r\u00e9forme annonc\u00e9e de l\u2019enseignement professionnel, est aussi un sujet de pr\u00e9occupation pour nous, elle pr\u00e9sente l\u2019apprentissage comme la solution miracle \u00e0 l\u2019insertion des jeunes. Il s\u2019agit l\u00e0 d\u2019une approche dogmatique de ce mode de formation o\u00f9 1 jeune sur 5 ne finit pas sa premi\u00e8re ann\u00e9e de formation.<\/p>\n
Pour la\u00a0CGT<\/strong>\u00a0\u00c9duc\u2019action, la voie professionnelle n\u2019a pas vocation \u00e0 servir d\u2019antichambre de l\u2019apprentissage, c\u2019est l\u2019id\u00e9e principale avanc\u00e9e dans le rapport Calvez-Marcon avec les passages possibles du scolaire vers l\u2019apprentissage en fin de seconde et de premi\u00e8re bac pro. Par ailleurs, le d\u00e9veloppement de l\u2019apprentissage par la mixit\u00e9 des parcours et des publics conduira inexorablement \u00e0 terme, \u00e0 une remise en cause du statut de PLP.<\/p>\n La volont\u00e9 de d\u00e9couper les dipl\u00f4mes en blocs de comp\u00e9tences et de gommer les fronti\u00e8res entre formation initiale et continue enl\u00e8vera au futur salari\u00e9 les r\u00e9mun\u00e9rations et les conditions de travail garanties par le dipl\u00f4me dans les conventions collectives et les accords d\u2019entreprise ;<\/p>\n Nous savons bien que moins le niveau de formation initiale est \u00e9lev\u00e9, moins une personne utilise son droit \u00e0 la formation continue tout au long de la vie.<\/p>\n La\u00a0CGT<\/strong>\u00a0\u00c9duc\u2019action partage l\u2019ambition d\u2019excellence pour la voie professionnelle du lyc\u00e9e, c\u2019est pour cela que nous sommes attach\u00e9s \u00e0 une formation initiale exigeante, ayant pour ambition la scolarisation des jeunes jusqu\u2019\u00e0 18 ans.<\/p>\n D\u2019autres choix politiques doivent \u00eatre faits et sont possibles, pour construire le rapport de force, la\u00a0CGT<\/strong>\u00a0appelle tous les agents de la Fonction publique \u00e0 \u00eatre massivement en gr\u00e8ve ce jeudi 22 mars et \u00e0 participer aux manifestations afin de faire entendre leurs exigences et leurs propositions pour renforcer la Fonction publique.<\/p>\n Pour terminer cette intervention, nous souhaitons attirer votre attention sur la gestion des personnels non titulaires de l\u2019acad\u00e9mie de Cr\u00e9teil.<\/p>\n De nombreux probl\u00e8mes sont observ\u00e9s, au regard de l\u2019application des textes r\u00e9glementaires.<\/p>\n Nous tenons \u00e0 votre disposition le d\u00e9tail pr\u00e9cis des points de dysfonctionnements que nous avons relev\u00e9s.<\/p>\n Les informations que nous avons au sujet de la pr\u00e9paration de la rentr\u00e9e 2018 montrent que les suppressions de postes effectivement r\u00e9alis\u00e9es dans certaines acad\u00e9mies sont au-del\u00e0 de celles qui avaient \u00e9t\u00e9 annonc\u00e9es au Comit\u00e9 Technique Minist\u00e9riel du mois de d\u00e9cembre. C\u2019est le cas notamment dans l\u2019acad\u00e9mie d\u2019Amiens, nous souhaitons que cette situation puisse \u00eatre corrig\u00e9e dans l\u2019int\u00e9r\u00eat du service public d\u2019\u00e9ducation.<\/p>\n La\u00a0d\u00e9claration<\/strong><\/a>\u00a0au format\u00a0 Moins d\u2019un an apr\u00e8s l\u2019\u00e9lection pr\u00e9sidentielle qui a permis l\u2019accession pouvoir d\u2019Emmanuel Macron, les contre-r\u00e9formes qu\u2019il a mises en \u0153uvre ont port\u00e9 des coups s\u00e9v\u00e8res au mod\u00e8le social fran\u00e7ais. Apr\u00e8s la casse du Code...<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":3352,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[77,21],"class_list":["post-4036","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-lorraine","tag-cgt-education","tag-syndicat-education"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.nancy-metz.cgteduc.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4036","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.nancy-metz.cgteduc.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.nancy-metz.cgteduc.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.nancy-metz.cgteduc.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.nancy-metz.cgteduc.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=4036"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.nancy-metz.cgteduc.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4036\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4037,"href":"https:\/\/www.nancy-metz.cgteduc.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4036\/revisions\/4037"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.nancy-metz.cgteduc.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/3352"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.nancy-metz.cgteduc.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=4036"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.nancy-metz.cgteduc.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=4036"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.nancy-metz.cgteduc.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=4036"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"\"](\"http:\/\/www.cgteduc.fr\/images\/pdf1.gif\")
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