Cr\u00e9\u00e9s en 2013 avec la loi de refondation de Peillon, les Campus des M\u00e9tiers et des Qualifications (CMQ) sont aujourd\u2019hui au nombre de 78 sur l\u2019ensemble du territoire.<\/p>\n
Alors qu\u2019un premier bilan des CMQ, dat\u00e9 de juillet 2017, plus que mitig\u00e9 sur leur utilit\u00e9 vient d\u2019\u00eatre rendu public, le Ministre d\u00e9cide de les mettre au c\u0153ur de la r\u00e9forme.<\/p>\n
Souvent m\u00e9connus des \u00e9l\u00e8ves et des enseignant\u00b7es, ils sont pourtant pressentis pour devenir des \u00ab Harvard \u00bb de la voie pro.<\/p>\n
Simple label au d\u00e9part, les CMQ sont appel\u00e9s \u00e0 devenir de v\u00e9ritables \u00ab\u00a0lieux incarn\u00e9s\u00a0\u00bb \u00e0 l\u2019image des campus universitaires, avec une mise en r\u00e9seau de l\u2019ensemble des acteurs de la formation pro et du monde \u00e9conomique autour d\u2019un m\u00eame champ professionnel, des lieux de culture et de pratiques sportives.<\/p>\n
A la lumi\u00e8re de ce qui se passe aujourd\u2019hui dans les universit\u00e9s, on se rend vite compte que c\u2019est une fausse bonne id\u00e9e\u00a0!<\/span><\/strong><\/p>\n Le crit\u00e8re essentiel du campus c\u2019est la mixit\u00e9 des parcours et des publics. Poursuivant la logique de d\u00e9r\u00e9gulation, il s\u2019agit de regrouper des \u00e9l\u00e8ves, des apprenti.es, des stagiaires de la formation continue qui suivront des parcours individualis\u00e9s avec des allers-retours entre formation et activit\u00e9 salari\u00e9e. Le premier effet sera d\u2019exacerber la concurrence entre l\u2019ensemble des organismes de formation et conduira au d\u00e9cloisonnement entre formation initiale et formation continue. Coupl\u00e9e \u00e0 la g\u00e9n\u00e9ralisation de la notion de comp\u00e9tences, avec la d\u00e9livrance de certificats attestant de blocs de comp\u00e9tence, cela aboutira aussi \u00e0 la destruction des dipl\u00f4mes et la fin de la reconnaissance des qualifications.<\/strong><\/p>\n En renfor\u00e7ant les partenariats avec les entreprises locales et les branches professionnelles qui vont d\u00e9sormais \u00eatre pr\u00e9pond\u00e9rantes dans la conception des dipl\u00f4mes et la mise en place de la carte des formations, cela permettra la mise en ad\u00e9quation des formations avec les emplois locaux et sonnera le glas des qualifications reconnues sur le plan national par tous.<\/strong><\/p>\n Quelle place sera donn\u00e9e demain \u00e0 la formation initiale et \u00e0 un premier niveau de qualification dans ces conditions ?<\/p>\n La mixit\u00e9 des parcours servira avant tout au renforcement de l\u2019apprentissage. Dans cet esprit, les LP serviront d\u2019antichambre \u00e0 l\u2019apprentissage pour pr\u00e9parer les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 int\u00e9grer l\u2019entreprise,<\/strong> o\u00f9 ils devront \u00eatre productifs\u00b7ves alors qu\u2019ils sont en formation, et de \u00ab\u00a0filet de s\u00e9curit\u00e9\u00a0\u00bb puisqu\u2019ils pourront y revenir en cas d\u2019\u00e9chec ou de rupture de contrat.<\/p>\n Cela accentuera la mise en concurrence entre les LP et les CFA et d\u00e9bouchera sur un mixage des publics qui d\u00e9gradera encore davantage les conditions d\u2019\u00e9tudes<\/strong> des \u00e9l\u00e8ves et des apprenti.es et de travail des personnels en remettant en cause le statut des enseignants par une annualisation in\u00e9vitable.<\/strong><\/p>\n Demain, une voie pro \u00e0 deux vitesses.<\/em><\/strong><\/p>\n Les \u00ab\u00a0Harvard du pro\u00a0\u00bb conduiront \u00e0 une polarisation de la voie pro. Il y aura d\u2019un c\u00f4t\u00e9 les LP dans les campus adoss\u00e9s aux p\u00f4les de comp\u00e9titivit\u00e9 r\u00e9gionaux, b\u00e9n\u00e9ficiant des financements et du soutien des entreprises, pr\u00e9sent\u00e9s comme la voie de l\u2019excellence et de l\u2019autre les LP des zones rurales ou des quartiers populaires, qui perdureront tant bien que mal pour accueillir toute une partie des \u00e9l\u00e8ves non-inscrit.es dans un campus, et maintenus pour assurer la paix sociale.<\/p>\n Le renforcement des CMQ est la derni\u00e8re pierre \u00e0 l\u2019\u00e9difice du tri social et de la s\u00e9lection d\u00e9j\u00e0 mis en place par la r\u00e9forme du lyc\u00e9e g\u00e9n\u00e9ral et technologique et la loi ORE. Combin\u00e9s aux autres annonces de cette r\u00e9forme, les objectifs assign\u00e9s \u00e0 l\u2019enseignement professionnel sous statut scolaire seront bien l\u2019insertion professionnelle \u00e0 court terme en dispensant des formations adapt\u00e9es aux besoins des employeurs dans une r\u00e9gion et \u00e0 un moment donn\u00e9, rompant ainsi avec le projet r\u00e9publicain de l\u2019Ecole que nous portons de former aussi des citoyen\u00b7nes \u00e9mancip\u00e9\u00b7es et acteur.rices de leur avenir tant professionnel que personnel.<\/span><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Cr\u00e9\u00e9s en 2013 avec la loi de refondation de Peillon, les Campus des M\u00e9tiers et des Qualifications (CMQ) sont aujourd\u2019hui au nombre de 78 sur l\u2019ensemble du territoire. Alors qu\u2019un premier bilan des CMQ,...<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":3935,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[18,30,21],"class_list":["post-4220","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-lorraine","tag-cgt-educaction","tag-lycee-professionnel","tag-syndicat-education"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.nancy-metz.cgteduc.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4220","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.nancy-metz.cgteduc.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.nancy-metz.cgteduc.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.nancy-metz.cgteduc.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.nancy-metz.cgteduc.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=4220"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.nancy-metz.cgteduc.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4220\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4221,"href":"https:\/\/www.nancy-metz.cgteduc.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4220\/revisions\/4221"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.nancy-metz.cgteduc.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/3935"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.nancy-metz.cgteduc.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=4220"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.nancy-metz.cgteduc.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=4220"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.nancy-metz.cgteduc.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=4220"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}