{"id":4303,"date":"2018-06-26T18:28:02","date_gmt":"2018-06-26T16:28:02","guid":{"rendered":"https:\/\/www.nancy-metz.cgteduc.fr\/?p=4303"},"modified":"2018-06-26T18:28:02","modified_gmt":"2018-06-26T16:28:02","slug":"plan-mercredi-pour-sortir-de-la-precarite-les-aesh-ne-sont-pas-corveables-a-merci","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.nancy-metz.cgteduc.fr\/?p=4303","title":{"rendered":"\u00ab\u00a0Plan Mercredi\u00a0\u00bb : Pour sortir de la pr\u00e9carit\u00e9, les AESH ne sont pas corv\u00e9ables \u00e0 merci"},"content":{"rendered":"<p>Le retour \u00e0 la semaine scolaire de 4 jours \u00e9tait un engagement du pr\u00e9sident Macron auquel son ministre de l\u2019\u00c9ducation nationale a acc\u00e9d\u00e9 rapidement. Pour rassurer les parents confront\u00e9s aux manques de structures territoriales de garde pour leurs enfants, le ministre Blanquer avait promis la mise en place d\u2019un temps \u00e9ducatif particulier sur les mercredis. Cette mesure, annonc\u00e9e depuis longtemps, a \u00e9t\u00e9 pr\u00e9sent\u00e9e ce 20 juin\u2026<\/p>\n<p>JM Blanquer et la secr\u00e9taire d\u2019\u00c9tat \u00e0 la jeunesse ont pr\u00e9sent\u00e9 ce \u00ab plan Mercredi \u00bb comme une avanc\u00e9e majeure pour le d\u00e9veloppement de l\u2019inclusion des enfants en situation de handicap sur le temps p\u00e9riscolaire. Misant exclusivement sur l\u2019emploi des personnels AESH pour encadrer ces enfants, le gouvernement nous explique que cette mesure vise \u00e0 \u00e9largir les missions de ces personnels aux temps p\u00e9riscolaires en centre de loisirs, voire \u00e0 domicile. Ceci aura pour finalit\u00e9 de p\u00e9renniser leurs m\u00e9tiers et ainsi les sortir de la pr\u00e9carit\u00e9. Pour la\u00a0<strong>CGT<\/strong>\u00a0\u00c9duc\u2019action, la pr\u00e9sentation est hypocrite. En effet, l\u2019emploi des AESH sur ces temps p\u00e9riscolaires r\u00e9pond avant tout \u00e0 une obligation l\u00e9gale rappel\u00e9e par la Cour administrative d\u2019appel de Nantes qui a enjoint le minist\u00e8re de respecter les pr\u00e9conisations de la commission des droits et de l\u2019autonomie des personnes handicap\u00e9es sur le sujet.<\/p>\n<p>Pour la\u00a0<strong>CGT<\/strong>\u00a0\u00c9duc\u2019action, instaurer cette mesure en ayant recours aux AESH, c\u2019est s\u2019appuyer sur leur pr\u00e9carit\u00e9, leur demander de travailler toujours plus pour gagner un salaire complet. C\u2019est surtout un chantage inacceptable ! Aujourd\u2019hui, le travail ne manque pas aux AESH et la reconnaissance de leur temps de travail invisible (concertation, temps de trajet, travail en \u00e9quipe, \u2026) leur permettrait d\u00e9j\u00e0 un salaire d\u00e9cent. Nous rappelons que les AESH assurent des missions \u00e9ducatives d\u2019accompagnement des \u00e9l\u00e8ves en situation de handicap dans leurs apprentissages : c\u2019est un vrai m\u00e9tier. Cela n\u00e9cessite formation et reconnaissance, et mais pas un \u00e9largissement de leurs missions sur les autres temps de l\u2019enfant.<\/p>\n<p>La question des rythmes scolaires et ses diverses r\u00e9formes ont fait des ravages sur les \u00e9l\u00e8ves et les personnels. Elle a surtout accentu\u00e9 les pr\u00e9rogatives des collectivit\u00e9s qui d\u00e9cident des horaires hebdomadaires et qui pourront d\u00e9sormais utiliser les moyens humains de l\u2019\u00c9tat pour leur fonctionnement. Pour la\u00a0<strong>CGT<\/strong>\u00a0\u00c9duc\u2019action, l\u2019accompagnement des enfants dans les temps extrascolaires doit se faire par d\u2019autres moyens : des animateur\u00b7trices ou des auxiliaires de vie et de loisirs suffisamment nombreux\u00b7ses, form\u00e9\u00b7es et r\u00e9mun\u00e9r\u00e9\u00b7es par les collectivit\u00e9s.<\/p>\n<p><strong>Pour la\u00a0CGT\u00a0\u00c9duc\u2019action, l\u2019am\u00e9nagement des rythmes scolaires et p\u00e9riscolaires ne peut se faire sur le dos de la pr\u00e9carit\u00e9 ou en \u00abbricolant \u00bb des mesures, mais bien en r\u00e9engageant une tr\u00e8s large concertation. Nous rappelons aussi qu\u2019il est urgent d\u2019augmenter les salaires de base des AESH, de leur donner un vrai statut dans la Fonction publique avec une titularisation et une v\u00e9ritable formation.<\/strong><\/p>\n<p>Montreuil, le 22 juin 2018<\/p>\n<p>Lire le\u00a0<a href=\"http:\/\/www.cgteduc.fr\/images\/actus_tracts_communiques_declarations\/2017_2018\/com_press_cgt_educ_plan_mercredi_22_06_2018.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><strong>communiqu\u00e9<\/strong><\/a>\u00a0au format\u00a0<a href=\"http:\/\/www.cgteduc.fr\/images\/actus_tracts_communiques_declarations\/2017_2018\/com_press_cgt_educ_plan_mercredi_22_06_2018.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><img decoding=\"async\" src=\"http:\/\/www.cgteduc.fr\/images\/pdf1.gif\" alt=\"\" \/><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Le retour \u00e0 la semaine scolaire de 4 jours \u00e9tait un engagement du pr\u00e9sident Macron auquel son ministre de l\u2019\u00c9ducation nationale a acc\u00e9d\u00e9 rapidement. 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